典型文献
整数、分数概念学习进阶:建构主义教学实验的视角
文献摘要：
本文呈现的概念进阶既是对"研究在实践中扮演什么样的角色"这一问题的尝试回答,也是对斯特费(Steffe)和他的同事们开创的建构主义教学实验研究项目的总结[1-2].本文先从引起学生数概念的前数概念图式开始,然后阐述将数作为一个复合单位(复合单位是在头脑中把更小的单位放在一起而产生的单位,比如,5既是由5个1组成的,也是由1个3和1个2组成的)的基本概念,这也带动了乘法推理图式和分数推理图式的发展.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
罗恩·撒冷;丁锐;魏巧鹤
作者机构：
美国卡罗拉多大学丹佛分校;东北师范大学教育学部
文献出处：
引用格式：
[1]罗恩·撒冷;丁锐;魏巧鹤-.整数、分数概念学习进阶:建构主义教学实验的视角)[J].小学教学,2022(02):9-14
A类：
Steffe
B类：
整数,数概念学习,概念学习进阶,建构主义教学,教学实验,概念进阶,同事,研究项目,概念图,图式,头脑
AB值：
0.317484
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