典型文献
问题驱动在历史教学中的运用
文献摘要：
追问质疑是历史教学的重要环节.教师设置问题时要考虑到问题能否激发学生进一步思考,同时还要考虑到学生寻找的答案可能会偏离教师的预设.高中阶段的普通文科班,学生基础普遍较低,上课被动接受,动手能力较差,合作意识淡薄.为了激发学生的潜能,注重以问题激发他们的学习热情,培养学生大胆求证,追问质疑的能力,将会收到很好的效果.本文试以复习课"近代中国反侵略、求民主的潮流"为例,谈谈问题驱动在历史教学中的运用.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
章驰
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]章驰-.问题驱动在历史教学中的运用)[J].中学历史教学参考,2022(24):42-43
A类：
B类：
问题驱动,历史教学,追问,设置问题,高中阶段,文科班,上课,被动接受,动手能力,合作意识,淡薄,学习热情,大胆,求证,试以,复习课,近代中国,反侵略,谈谈
AB值：
0.453621
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