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"主题式"教学在高中历史教学中应用现状探究
文献摘要：
随着素质教育的不断深入和教学理念的持续更新,一线历史教师也在积极探索教学模式的多样化.在现阶段的历史教学实践中,"主题式"教学有助于实现教学育人功能,但在课堂教学应用中存在一定程度的主题偏离、一课多题现象.问题成因有两方面,一则为教师缺乏深层次挖掘教材的能力,二则为教师确立教学目标时缺乏科学性与可行性的引导.为帮助教师有效地运用"主题式"教学,本文提出了三种"主题式"教学的路径,分别为"人物式主题""概念式主题""问题式主题".有助于学生通过主题把握核心历史观,涵育历史核心素养、培养科学历史思维.
文献关键词：
高中历史;课堂实践;教学路径;主题式
中图分类号：
作者姓名：
袁一宁
作者机构：
吉林师范大学历史文化学院
文献出处：
引用格式：
[1]袁一宁-."主题式"教学在高中历史教学中应用现状探究)[J].新课程导学,2022(27):55-58
A类：
B类：
主题式,高中历史教学,现状探究,素质教育,历史教师,育人功能,教学应用,问题成因,一则,挖掘教材,二则,立教,助教,问题式,主题把握,历史观,涵育,历史核心素养,历史思维,课堂实践,教学路径
AB值：
0.405026
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