典型文献
基于UbD理论的史料实证素养培养路径——以《里耶秦简》为例
文献摘要：
基于新课标和统编高中新教材的"双新"背景以及基础教育"双减"大趋势,课堂教学更加关注学科核心素养的生成和思维能力的提升,而"史料实证"素养培养亟须走出传统的教学误区.当前史料实证素养培养存在程式化、表象化、结论化等问题,"只见史料,不见证据",教师强行向学生灌输结论,忽略培养学生对史料的真正理解和逆向推断的能力.为有效落实学科素养,笔者在教学实践中引入 UbD(Understanding by Design,简称 UbD)理论来探索史料实证素养培养路径,不足之处恳请方家指正.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
林蓟
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]林蓟-.基于UbD理论的史料实证素养培养路径——以《里耶秦简》为例)[J].中学历史教学参考,2022(20):12-14
A类：
B类：
UbD,史料实证素养,素养培养,培养路径,里耶秦简,新课标,统编,高中新教材,双新,基础教育,双减,学科核心素养,教学误区,前史,程式化,表象,只见,不见,见证据,强行,灌输,正理,有效落实,实学,学科素养,Understanding,by,Design,恳请,方家,指正
AB值：
0.424877
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