典型文献
史料搜集:初高中衔接教学路径探索
文献摘要：
新课标、新教材、新高考不断推动着高中历史课堂的改革,"史料实证"素养的培育策略是目前初高中课堂改革的热点之一.尽管《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称"高中课标2020修订版")对其概念内涵及学业质量水平要求均有清晰的界定,但是如何培育高中学生的"史料实证"素养,帮助学生达到"史料实证"素养的学业质量水平,在历史教学实践层面仍存在诸多困境.有研究指出,目前史料搜集完全由教师完成的现象比较普遍,忽视了学生主体性地位[1].鉴于此,笔者尝试以"聚焦工业革命的影响"为例,开展基于"史料搜集"的初高中衔接教学探索,致力于在初中历史教学中帮助学生达成"史料实证"素养学业质量水平1的培育目标,即"能够尝试从多渠道获取史料,能够从所获得的材料提取有关信息".
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
陈党香
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]陈党香-.史料搜集:初高中衔接教学路径探索)[J].中学历史教学参考,2022(13):45-50
A类：
B类：
初高中衔接,衔接教学,教学路径探索,新课标,新教材,新高考,高中历史课堂,史料实证,培育策略,高中课堂,课堂改革,普通高中,高中历史课程,历史课程标准,高中课标,修订版,概念内涵,学业质量水平,水平要求,高中学生,生达,前史,全由,学生主体性,主体性地位,试以,工业革命,教学探索,初中历史教学,培育目标,多渠道
AB值：
0.329657
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
