典型文献
整本书阅读任务设计的关联性视角
文献摘要：
当前整本书阅读教学种种"怪状"之出现,大多因为缺乏关联性阅读的意识与能力.关联理论认为,阅读是在特定的语篇语境下进行合理推断,在理解文本字面意思的基础上对其内容进行深层次探究;阅读是建立在文本与读者之间的有效关联,是在交互中发现多重意义的过程.整本书阅读教学应帮助学生建立局部语句与整体语境、此书与他者、书本与读者之间的多重关联.
文献关键词：
整本书阅读;任务设计;关联性
中图分类号：
作者姓名：
顾艳
作者机构：
江苏省苏州中学附属苏州湾学校,江苏 苏州 215200
文献出处：
引用格式：
[1]顾艳-.整本书阅读任务设计的关联性视角)[J].中学语文教学参考,2022(32):15-17
A类：
B类：
阅读任务设计,关联性视角,整本书阅读教学,关联理论,语篇,理解文本,本字,字面,意思,语句,此书,他者,书本
AB值：
0.306401
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