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高中英语整本书阅读"先学后教"范式探究——以《野性的呼唤》一书为例
文献摘要：
本文以《野性的呼唤》一书为例,探究"先学后教"范式在高中英语整本书阅读教学的实践经验."先学"通过激发学生阅读热情和调动学生主观能动性,优化学生阅读体验和促进学生自主合作学习."后教"通过教师基于"先学"成果进行诊断分析,设计有针对性的教学活动弥补"先学"呈现的短板与不足,实现学生对语篇的深度学习,促进语言能力、文化品格、思维品质和学习能力的综合提升,发挥整本书阅读对培育学生英语学科核心素养的功效.
文献关键词：
高中英语;整本书阅读;先学后教;范式探究
中图分类号：
作者姓名：
郑潇珊;王卫华
作者机构：
深圳大学附属中学,广东 深圳 518000;深圳市教育科学研究院,广东 深圳 518001
文献出处：
引用格式：
[1]郑潇珊;王卫华-.高中英语整本书阅读"先学后教"范式探究——以《野性的呼唤》一书为例)[J].课堂内外（高中教研）,2022(09):1-4
A类：
B类：
高中英语,先学后教,范式探究,野性的呼唤,整本书阅读教学,学生阅读,主观能动性,阅读体验,自主合作学习,诊断分析,语篇,语言能力,文化品格,思维品质,综合提升,英语学科核心素养
AB值：
0.226396
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