典型文献
整本书阅读与单篇教学课时冲突是个伪命题吗——兼谈整本书阅读的驱动任务设计
文献摘要：
整本书阅读教学在各科教学竞争课时的大环境下,如何与单篇阅读教学进行协调,是一个非常现实的困境问题,绝不是一个伪命题.然而,从整本书阅读与单篇阅读的相通规律看,这一困境是教师未能在在教法上实现单篇阅读与整本书阅读的视界融合所致.破解困境的关键是设计驱动任务,在读法上使整本书阅读与单篇阅读相融合,以群文阅读的策略实现综合思辨的目的.
文献关键词：
整本书阅读;单篇阅读;任务驱动;视界融合
中图分类号：
作者姓名：
吕茂峰;郭莉莉
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]吕茂峰;郭莉莉-.整本书阅读与单篇教学课时冲突是个伪命题吗——兼谈整本书阅读的驱动任务设计)[J].中学语文,2022(02):71-73,89
A类：
课时冲突
B类：
单篇教学,伪命,驱动任务,任务设计,整本书阅读教学,各科,单篇阅读,困境问题,绝不,相通,教法,视界融合,解困,设计驱动,在读,读法,以群,群文阅读,任务驱动
AB值：
0.247171
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
