典型文献
语文课到底要培养什么思维——百年语文课程"思维"研究回眸与透视(二)
文献摘要：
四、定位与定义:学科思维体系中的"思维"
一代人有一代人的责任,前辈先贤和其他学科的学者没有对语文学科思维进行深入研究,我们是不能苛责的.一些思维课"乱点鸳鸯谱",我们也可以不必太在意.但在语文已独立设科一百多年的今天,我们不应该停留在过去的错误认知上,我们有责任、有义务在强调思维教学重要性的基础上,再往前走一步,在学科思维体系中去认识、定义"语文思维",从而更加专业地进行思维教学.这种本体层面的研究更为重要而紧迫.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
李华平;陈剑泉
作者机构：
四川师范大学文学院,四川 成都 610068;四川省双流中学,四川 成都 610299
文献出处：
引用格式：
[1]李华平;陈剑泉-.语文课到底要培养什么思维——百年语文课程"思维"研究回眸与透视(二))[J].中学语文教学参考,2022(32):8-11,70
A类：
研究回眸
B类：
语文课程,学科思维,一代人,前辈,先贤,语文学科,苛责,乱点鸳鸯谱,一百多年,误认,有责,思维教学,再往,往前走,语文思维,更为重要
AB值：
0.307227
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