典型文献
基于言语实践活动的高中语文阅读教学评价维度
文献摘要：
《普通高中语文课程标准》(2017年版2020年修订,下称"新课标")指出,语文课程是一门学习祖国语言文字运用的课程,开展指向明确的言语实践活动应该是体现高中语文课程性质的重要体现.在"新课标"建构的高中语文学科核心素养体系中,发展和提升学生的言语思维品质,培养学生高尚的审美情操,助力学生积累丰厚的文化根基,都应该是以高中语文学科的言语实践活动为基础的.基于高中语文学科的言语实践活动对高中语文教学开展深度有效评价,将深刻影响教学活动开展和学生语文学习关键能力提高.本文将基于高中语文学科的言语实践特性,建构教学内容选择合宜、言语实践活动深入和教学目标达成有效的三位一体的阅读教学评价维度.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
杨娟
作者机构：
甘肃省临洮县文峰中学
文献出处：
引用格式：
[1]杨娟-.基于言语实践活动的高中语文阅读教学评价维度)[J].新校园,2022(04):27-29
A类：
B类：
于言,言语实践活动,高中语文阅读,语文阅读教学,阅读教学评价,评价维度,普通高中,语文课程标准,新课标,祖国语言文字,语言文字运用,该是,语文课程性质,语文学科核心素养,核心素养体系,言语思维,思维品质,高尚,美情,情操,丰厚,厚的文化,文化根基,高中语文教学,教学开展,深度有效,有效评价,活动开展,学生语文,语文学习,关键能力,能力提高,教学内容选择,合宜,目标达成
AB值：
0.293012
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