典型文献
语文核心素养测评设计、表现及启示
文献摘要：
义务教育语文课程标准修订评价组基于语文学科核心素养的特点和国内外核心素养测评经验,从情境维度和认知维度编制测评框架与测试工具,考查义务教育第四学段学生的语文核心素养表现.测评结果表明,学生整体表现较好,语言运用素养表现较为突出,思维能力相对薄弱.情境类型、学习任务的设计方式会影响学生的素养表现,在日常生活情境、文学体验情境和跨学科学习情境中,学生面对"分学科设问"的作答表现优于"跨学科设问"的作答表现;面对复杂问题的"辨识·推理"能力亟待加强.提高情境类型与学科核心素养的匹配度,保持学习任务设计的开放性、进阶性,从分学科设问走向跨学科设问,将有利于深入推进基于核心素养的语文教学和考试命题变革.
文献关键词：
语文核心素养;测评框架;情境;认知;学习任务
中图分类号：
作者姓名：
任明满;杨磊
作者机构：
西南大学教师教育学院;北京师范大学文学院
文献出处：
引用格式：
[1]任明满;杨磊-.语文核心素养测评设计、表现及启示)[J].语文建设,2022(17):4-8
A类：
B类：
语文核心素养,核心素养测评,义务教育语文课程标准,课程标准修订,语文学科核心素养,认知维度,测评框架,测试工具,考查,四学,学段,核心素养表现,语言运用,情境类型,设计方式,日常生活情境,文学体验,体验情境,跨学科学习情境,生面,设问,作答,复杂问题,匹配度,学习任务设计,进阶性,语文教学,考试命题
AB值：
0.327908
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