典型文献
聚焦核心知识 自 主阅读实践——《登勃朗峰》教例评析
文献摘要：
目前阅读教学中存在自读课课型不明晰、教师"教"的痕迹过重等问题,导致学生不能围绕核心知识展开学习,自读质量不高.要破解这类问题,一是要引导学生学会利用助学系统明确学习目标,聚焦核心知识,使学有所得;二是要指导学生自主阅读实践,让学生经历知识建构的过程,进而提升阅读素养.
文献关键词：
自读课;核心知识;自主实践;《登勃朗峰》
中图分类号：
作者姓名：
张占营;任玉娜
作者机构：
杭州市文海实验学校,浙江 杭州 310018;杭州市临平区乔司中学,浙江 杭州 311101
文献出处：
引用格式：
[1]张占营;任玉娜-.聚焦核心知识 自 主阅读实践——《登勃朗峰》教例评析)[J].中学语文教学参考,2022(14):37-40
A类：
B类：
聚焦核心,核心知识,阅读实践,勃朗峰,评析,前阅读,阅读教学,自读课,课课,课型,痕迹,开学,助学系统,学习目标,自主阅读,知识建构,阅读素养,自主实践
AB值：
0.376831
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