典型文献
高中语文自读课阅读教学误区和成因分析
文献摘要：
研究表明,设置自读课文让学生进行有效的阅读,是促进语文学习和形成人文素养的一个重要途径.但是由于传统教学观念的制约,不少教师对自读课的认识存在着偏差,导致自读课教学常常流于形式,难收实效.教育界对学生自读能力给予了极大的重视,其战略意义是为了达到"教是为了不教"的最高教学境界,让学生具备自学能力,适应现代社会对人才的要求,实现中学教育的长期目标.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
彭艳华
作者机构：
湖北省秭归县第一中学
文献出处：
引用格式：
[1]彭艳华-.高中语文自读课阅读教学误区和成因分析)[J].语文教学与研究,2022(03):56-61
A类：
B类：
高中语文,阅读教学,教学误区,成因分析,自读课文,语文学习,人文素养,教学观念,少教,自读课教学,常流,流于形式,教育界,战略意义,教是为了不教,自学能力,中学教育
AB值：
0.370437
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