典型文献
不同版本教材同一内容情境创设的比较与重构——以"有理数的乘法"为例
文献摘要：
情境创设是数学教学中学习新知常用的教学策略.通过对人教版、华东师大版、苏科版教材中"有理数的乘法"情境创设的研究,发现其割裂了与有理数加法之间的内在联系,不利于学生数学核心素养的阶段性与连续性发展,故重构基于学生数学现实与认知规律的问题情境.
文献关键词：
情境创设;有理数的乘法;数学核心素养
中图分类号：
作者姓名：
牛星惠
作者机构：
海南琼中思源实验学校
文献出处：
引用格式：
[1]牛星惠-.不同版本教材同一内容情境创设的比较与重构——以"有理数的乘法"为例)[J].中学数学教学参考,2022(35):16-18
A类：
有理数的乘法
B类：
容情,情境创设,数学教学,新知,教学策略,人教版,华东师大,苏科版,割裂,有理数加法,数学核心素养,认知规律,问题情境
AB值：
0.286043
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