典型文献
数学史渗透数学教学的微思考——以"有理数"单元为例
文献摘要：
数学史是数学文化的重要组成.研究初中数学"有理数"单元中数学概念的历史,分析不同版本教材"有理数"单元中数学史的编排章节、内容、呈现方式,并给出教学建议.融合不同版本教材,让课堂浸润数学史,让数学史为知识学习服务.
文献关键词：
有理数;数学史;初中数学教材
中图分类号：
作者姓名：
黄贤明
作者机构：
江苏省苏州高新区景山实验初级中学校 215129
文献出处：
引用格式：
[1]黄贤明-.数学史渗透数学教学的微思考——以"有理数"单元为例)[J].中学数学月刊,2022(06):49-51
A类：
B类：
数学史,数学教学,有理数,数学文化,数学概念,编排,章节,呈现方式,教学建议,知识学习,习服,初中数学教材
AB值：
0.296884
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