典型文献
数学概念教学的实践与思考——以"平移"的教学为例
文献摘要：
要提升学校的教育教学质量,就一定要提高课堂的教学有效性.数学概念在课堂教学中占主体地位.数学概念是基础知识,是学生学习数学的核心,也是学生要全面、持续、和谐发展的重要保障.数学教师要依据小学生生理和心理上的认知规律,运用各种教学策略帮助学生经历概念的引入、概念的产生以及概念的运用;通过创设情境揭示所学概念,在具体的数学活动中感悟、体验概念知识,真正去理解、掌握数学概念,并自觉运用所学知识解决问题,服务生活,提高学生的数学思维能力,达到概念教学有效性的目的.
文献关键词：
概念教学;情境创设;动手操作;讨论交流;应用巩固
中图分类号：
作者姓名：
黄丽凤
作者机构：
福建省三明市三元区崇和实验小学 365000
文献出处：
引用格式：
[1]黄丽凤-.数学概念教学的实践与思考——以"平移"的教学为例)[J].数学教学通讯,2022(19):35-37
A类：
B类：
数学概念教学,平移,教育教学质量,教学有效性,基础知识,学习数学,和谐发展,数学教师,小学生,认知规律,教学策略,创设情境,所学,数学活动,概念知识,识解,服务生活,数学思维能力,情境创设,动手操作,讨论交流,应用巩固
AB值：
0.388396
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