典型文献
从"有理数的加法"的两次教学设计谈"思维的教学"
文献摘要：
数学教学不仅体现在数学研究的结果上,更体现在师生共同的研究过程中;不仅体现在数学知识本身,还体现在引导学生用数学的眼光观察生活,用数学的思维方法研究现实问题.因此要在有限的教学课堂中,真正让学生亲身经历探索、发现、归纳、抽象的数学思维过程,感悟数学的真谛,提升数学核心素养,领悟受用一生的教育教学本质.
文献关键词：
思维的教学;有理数加法
中图分类号：
作者姓名：
储东花
作者机构：
江苏省无锡市梅梁中学
文献出处：
引用格式：
[1]储东花-.从"有理数的加法"的两次教学设计谈"思维的教学")[J].中学数学,2022(20):32-33
A类：
B类：
思维的教学,数学教学,数学研究,研究过程,数学知识,数学的眼光,观察生活,数学的思维,思维方法,教学课堂,亲身经历,数学思维,思维过程,真谛,数学核心素养,受用,教学本质,有理数加法
AB值：
0.453432
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