典型文献
基于"情境—活动"的"有理数的加法"教学设计
文献摘要：
针对初中阶段的数学教学,新课标给出了明确的教学要求,应当在课堂教学的过程中落实有效的学生活动,彻底改变学生被动听讲的教学格局,提高学生的参与度,使学生可以深入所学内容,展开主观、高效的数学学习,这一点也同样体现于核心概念教学实践.基于这样的观点,在初中数学教学中,采取"情境—活动"式教学,能够有效地促进学生数学学习的高效化.以下我结合"有理数的加法"这一教学实例展开简单剖析,谈谈基于"情境—活动"进行的教学设计.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
韦文进
作者机构：
江苏省扬州市邗江区公道初级中学
文献出处：
引用格式：
[1]韦文进-.基于"情境—活动"的"有理数的加法"教学设计)[J].中学数学,2022(04):13-14
A类：
B类：
有理数,加法,初中阶段,新课标,教学要求,当在,中落,学生活动,彻底改变,动听,听讲,教学格局,所学,数学学习,核心概念,概念教学,初中数学教学,高效化,教学实例,谈谈
AB值：
0.417114
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