典型文献
基于数学文化渗透视角的教学研究——以"探究函数y=x+1/x的图像与性质"为例
文献摘要：
在课堂教学中渗透数学文化,需要教师掌握丰富的数学文化知识.对新教材"探究函数y=x+1/x的图像与性质"的教学中渗透数学文化,进行教学案例分析,有助于学生参与并体验数学知识的形成、发展过程,凸显学生的主体性、主动性和创造性,落实数学核心素养.
文献关键词：
数学文化;探究与发现;对勾函数
中图分类号：
作者姓名：
侯新兰
作者机构：
广东省韶关第一中学
文献出处：
引用格式：
[1]侯新兰-.基于数学文化渗透视角的教学研究——以"探究函数y=x+1/x的图像与性质"为例)[J].中学数学教学参考,2022(15):16-18
A类：
B类：
数学文化,文化渗透,x+1,图像与性质,文化知识,新教材,教学案例分析,学生参与,数学知识,显学,学生的主体性,实数,数学核心素养,探究与发现,对勾函数
AB值：
0.394621
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