典型文献
立足教材,创设文化情境,引导课堂教学
文献摘要：
数学文化与日常教学相互融合是新课程的重要理念之一,探索融合的有效途径是教学关注的重点.立足教材,通过创设合适的数学文化情境,从知识的自然生成、教学内容的有序开展、数学思想方法的有效渗透、课堂探究的动态设计,以及数学核心素养的落地等方面展开教学安排,是引导课堂教学不断创新和发展的重要途径.
文献关键词：
高中数学;文化情境;课堂教学
中图分类号：
作者姓名：
危志刚
作者机构：
福建省福州第一中学
文献出处：
引用格式：
[1]危志刚-.立足教材,创设文化情境,引导课堂教学)[J].中国数学教育（高中版）,2022(10):25-28
A类：
B类：
立足教材,文化情境,数学文化,日常教学,相互融合,新课程,重要理念,自然生成,数学思想方法,有效渗透,课堂探究,动态设计,数学核心素养,教学安排,创新和发展,高中数学
AB值：
0.401866
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