典型文献
HPM视角下"基本不等式"的教学
文献摘要：
《普通高中数学课程标准(2017年版)》中指出在数学学科核心素养培养过程中需要注重数学文化的渗透;并要求教师在教学过程中注重引导学生把握数学本质,了解数学的发展历程,厘清知识的源与流,建立新旧知识之间的关联.数学教师要尊重学生的认知规律和数学的学科特性,放慢节奏,增加体验,让数学学习自然发生.HPM视角下的数学教学的基本方法就是重构历史、追求自然的发生教学法,即以学生的认知起点出发,凸显所学知识的必要性,呈现知识的自然发生发展过程,激发学生的学习动机.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
李小艳;吴现荣;漆青梅
作者机构：
黔南民族师范学院数学与统计学院 558000
文献出处：
引用格式：
[1]李小艳;吴现荣;漆青梅-.HPM视角下"基本不等式"的教学)[J].数学通报,2022(06):49-53
A类：
B类：
HPM,基本不等式,普通高中,高中数学课程标准,数学学科核心素养,核心素养培养,培养过程,重数,数学文化,文化的渗透,并要,求教,数学本质,解数,源与流,新旧知识,数学教师,尊重学生,认知规律,学科特性,放慢,数学学习,自然发生,数学教学,基本方法,追求自然,发生教学法,认知起点,所学,学习动机
AB值：
0.439083
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