典型文献
课堂教学的文本隐喻:阐释、意义与类型
文献摘要：
"文本"作为一种全息性存在,与课堂教学在内在本质、外部特征、生成过程等方面有着高度的契合性和一致性.课堂教学就是一篇待写或在写的文本.根据教学逻辑和现实观察,课堂教学文本有预设性和生成性两大类,其中生成性课堂教学文本有独白式、对话式、超对话式三种具体形态.从文本视角区分课堂教学,既有助于实践者更专业地书写作为文本的课堂教学,也有助于研究者更全面地考察作为课堂教学的文本.
文献关键词：
课堂教学;文本隐喻;预设性;生成性;作为文本的课堂教学;作为课堂教学的文本
中图分类号：
作者姓名：
刘飞
作者机构：
淮阴师范学院文学院,江苏 淮安 223300
文献出处：
引用格式：
[1]刘飞-.课堂教学的文本隐喻:阐释、意义与类型)[J].教育理论与实践,2022(28):44-51
A类：
作为文本的课堂教学,作为课堂教学的文本
B类：
文本隐喻,全息,内在本质,外部特征,生成过程,契合性,一篇,教学逻辑,教学文本,本有,预设性,两大类,生成性课堂,独白,对话式,文本视角,分课,实践者
AB值：
0.301982
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