典型文献
小学语文教材解读研究
文献摘要：
成功的课堂教学来自教师对于教材正确且多元化的解读,因此语文教师的课文解读能力是至关重要的.教师应以选文教材作为解读的原点,从作者、编者、课程标准三方面来对教材进行分析和定位,并且从文本的体裁、篇章构造、情节发展的脉络顺序以及深度阅读来领略教材的蕴意.可以采取"阅读丰富情感,多元解读文本;了解写作体裁,体味语言审美;抓住篇章构造,把握情节发展;理清文章主旨,明确作者意图;创设价值问题,展现留白艺术"策略.
文献关键词：
小学语文;教材解读;《蜘蛛开店》
中图分类号：
作者姓名：
杨梦洁
作者机构：
湖州师范学院教师教育学院,湖州 313000
文献出处：
引用格式：
[1]杨梦洁-.小学语文教材解读研究)[J].基础教育研究,2022(05):41-43
A类：
B类：
小学语文教材,教材解读,读研,学来,语文教师,课文解读,教师应,选文,原点,编者,课程标准,体裁,情节发展,深度阅读,读来,领略,蕴意,多元解读,解读文本,体味,语言审美,主旨,作者意图,留白艺术,蜘蛛,开店
AB值：
0.483865
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