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读思并举,以评促写——基于高三读后续写训练的课例分析
文献摘要：
读后续写作为新高考的一项考察题型,备受广大中学英语教师的关注.文章立足高三读后续写的指导课例,从读后续写的考查目标、所选材料的文本剖析、学生所面临的问题以及课堂教学的目标确定、实施过程等方面对高三读后续写的复习教学进行探究,借助小组合作以及多样化评价形式,帮助学生形成读后续写的思维模式,提高其读后续写水平.
文献关键词：
读后续写;"读、思、写、评";情节发展;语言描写
中图分类号：
作者姓名：
葛修敏
作者机构：
江苏省宿迁中学,江苏 宿迁 223814
文献出处：
引用格式：
[1]葛修敏-.读思并举,以评促写——基于高三读后续写训练的课例分析)[J].教师,2022(14):54-56
A类：
B类：
以评促写,高三,读后续写,课例分析,新高考,题型,中学英语教师,考查,选材,文本剖析,目标确定,复习教学,小组合作,多样化评价,评价形式,思维模式,情节发展,语言描写
AB值：
0.332428
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