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课堂思维场的模型建构和特征分析
文献摘要：
课堂思维场是师生群体以特定的课堂教学活动为客观载体,以群体内部之间、群体之间的交往互动为基础的思维交流、碰撞和共生的场域.通过对课堂思维场的横向结构和纵向延伸的剖析,建构了以教师、学生、知识基础和非智力因素为底面顶点的四棱锥形的课堂思维场模型,并发现课堂思维场具有冲突性和生成性的运动特征、引导性和规范性的功能特征、虚拟性和临时性的状态特征.
文献关键词：
课堂教学;思维场;模型建构;基本特征
中图分类号：
作者姓名：
傅海伦;张晓芸;刘亚男
作者机构：
山东师范大学数学与统计学院,山东 济南 250358
文献出处：
引用格式：
[1]傅海伦;张晓芸;刘亚男-.课堂思维场的模型建构和特征分析)[J].中小学教师培训,2022(04):39-41
A类：
B类：
思维场,模型建构,课堂教学活动,以群,群体内,交往互动,纵向延伸,知识基础,非智力因素,底面,顶点,四棱锥,锥形,发现课堂,冲突性,生成性,运动特征,引导性,功能特征,虚拟性,临时性
AB值：
0.431668
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