典型文献
高中历史大单元教学的实施策略
文献摘要：
大单元教学强调教学设计系统化、知识结构阶梯化、活动开展效率化和评价标准多元化.高中历史教学要突破教材既定框架,可实施大单元教学,采取以下策略:任务驱动,以"四通"整合学习单元;问题引领,开展逐层深入的"三步"深度学习;开发课程资源,倡导"两式"自主学习;及时评价,强化单元整体的"一案"教学,唤醒生本意识.
文献关键词：
高中历史;大单元教学;深度学习
中图分类号：
作者姓名：
关娴娴;张玉娟;杨晓军
作者机构：
辽宁师范大学历史文化旅游学院,辽宁 大连 100681;大连红旗高级中学,辽宁 大连 116082
文献出处：
引用格式：
[1]关娴娴;张玉娟;杨晓军-.高中历史大单元教学的实施策略)[J].教育理论与实践,2022(14):56-59
A类：
B类：
大单元教学,实施策略,调教,设计系统,知识结构,阶梯化,活动开展,开展效率,效率化,高中历史教学,既定,下策,任务驱动,四通,整合学习,学习单元,问题引领,逐层,三步,课程资源,两式,时评,单元整体,一案,生本意识
AB值：
0.463931
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