典型文献
核心素养导向下的高中数学"大单元教学"有效性研究——以人教A版必修五数列章节教学为例
文献摘要：
指向培养学生"真实性学力"的学科核心素养教学,需让学生的学习真实发生.突出整体性与规划性的大单元教学,正是站在"课标"的高度,遵循学生的认知规律,秉持整体性、相关性、阶梯形和综合性的原则统整教学,促进学生深度学习.
文献关键词：
内地西藏中学;高中数学;大单元教学;核心素养
中图分类号：
作者姓名：
敬晓萍
作者机构：
四川省成都西藏中学,成都 610093
文献出处：
引用格式：
[1]敬晓萍-.核心素养导向下的高中数学"大单元教学"有效性研究——以人教A版必修五数列章节教学为例)[J].教育科学论坛,2022(34):64-67
A类：
内地西藏中学
B类：
核心素养导向,高中数学,大单元教学,有效性研究,必修,数列,章节,学力,学科核心素养,核心素养教学,学习真实发生,规划性,课标,认知规律,阶梯形,统整教学,学生深度学习
AB值：
0.332868
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