典型文献
基于中心地理论的高中地理大单元教学设计
文献摘要：
在高中地理教材中,与中心地理论的相关内容遍布必修教材与选修教材之中,知识点较为分散,学生不易形成完整的知识结构.文章尝试将克里斯泰勒的中心地理论引入到高中部分内容的教学过程中,通过课前的调查、课堂的知识深化、课后的户外实践,让学生系统地、有逻辑地学习中心地的知识,从而提升学生的区域认知素养,为教师教学提供借鉴.
文献关键词：
大单元;中心地理论;教学设计
中图分类号：
作者姓名：
周姗霖;黄佛君
作者机构：
新疆师范大学地理科学与旅游学院;新疆师范大学地理科学与旅游学院,乌鲁木齐830054
文献出处：
引用格式：
[1]周姗霖;黄佛君-.基于中心地理论的高中地理大单元教学设计)[J].基础教育研究,2022(21):67-70
A类：
B类：
中心地理论,地理大单元教学设计,高中地理教材,遍布,必修教材,选修,知识点,知识结构,克里斯,泰勒,分内,课前,户外,地学,学习中心,区域认知素养,教师教学
AB值：
0.294057
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