典型文献
小学生数学学习偏差认知归因及教学对策
文献摘要：
学生在数学学习中过程中出现偏差认知,主要是受学习动机、直觉思维、思维定式、晕轮效应等影响.从这几个方面深入分析学生数学学习出现偏差认知的原因,并结合具体实例提出教学对策,以修正学生的偏差认知,提升学生的思维品质.
文献关键词：
偏差认知;教学对策;数学学习
中图分类号：
作者姓名：
王炎萍
作者机构：
江苏无锡市春城实验小学 214028
文献出处：
引用格式：
[1]王炎萍-.小学生数学学习偏差认知归因及教学对策)[J].小学教学参考,2022(35):17-19,23
A类：
偏差认知
B类：
小学生数学学习,教学对策,学习动机,直觉思维,思维定式,晕轮效应,正学,思维品质
AB值：
0.219704
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
