典型文献
"联结教学":建构学生"学"的内在秩序
文献摘要：
"联结教学"以数学学科知识本质为中轴,以联结为手段、方式和方法.在小学数学教学中,教师可以引导学生"追溯""融通""交互",从而帮助学生展开由"点"及"链"、由"木"及"林"、由"线"及"圈"的联结学习."联结教学"能有效创建学生的经验与知识、多学科知识、思维习惯与行为,能有效提升学生的数学学习力,发展学生的数学学科核心素养.
文献关键词：
小学数学;"联结教学";内在秩序
中图分类号：
作者姓名：
范诚成
作者机构：
江苏省南通经济技术开发区实验小学教育集团
文献出处：
引用格式：
[1]范诚成-."联结教学":建构学生"学"的内在秩序)[J].江西教育,2022(43):70-71
A类：
B类：
联结教学,内在秩序,学科知识,知识本质,中轴,结为,小学数学教学,联结学习,思维习惯,数学学习力,发展学生,数学学科核心素养
AB值：
0.306792
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