典型文献
小学数学学困生认知诊断与干预研究
文献摘要：
在小学数学教学中,教师需要加强对学困生的关注度,运用认知诊断相关理论对学困生的认知水平进行诊断.可针对学困生的学习特点及困难成因采取以下干预措施:明确数学学习规律,提升学生的学习兴趣;强化基础知识教学,提升数学认知能力;积极转变教学方法,优化学生的知识结构;科学创设问题情境,合理设计典型问题;引导学生家长参与,形成数学教育合力.
文献关键词：
小学数学;学困生;认知诊断
中图分类号：
作者姓名：
李晓燕
作者机构：
福建闽清县第三实验小学 闽清350800
文献出处：
引用格式：
[1]李晓燕-.小学数学学困生认知诊断与干预研究)[J].基础教育研究,2022(15):68-70
A类：
B类：
数学学困生,认知诊断,干预研究,小学数学教学,认知水平,学习特点,困难成因,数学学习,学习规律,基础知识,知识教学,数学认知,认知能力,知识结构,创设问题情境,合理设计,典型问题,学生家长,家长参与,数学教育,教育合力
AB值：
0.390219
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
