典型文献
构建对话课堂助力"减负提质"——以"认识垂线"教学为例
文献摘要：
为了让"双减"政策落地,真正减轻义务教育阶段学生的作业负担和校外培训的负担,教师必须在课堂上下功夫,确保学生在课堂上学足、学好."走向对话"的数学课堂,旨在课堂上采用多种手段,带领学生展开自然、深入的探究性学习.以"认识垂线"教学为例,概念教学就变得有温度、有深度、有力度、有广度、有高度.
文献关键词：
认识垂线;多元对话;概念学习
中图分类号：
作者姓名：
陈云
作者机构：
江苏海安市明道小学 226600
文献出处：
引用格式：
[1]陈云-.构建对话课堂助力"减负提质"——以"认识垂线"教学为例)[J].小学教学参考,2022(32):73-75
A类：
B类：
对话课堂,减负提质,认识垂线,双减,义务教育阶段,作业负担,校外培训,堂上,下功夫,学好,走向对话,数学课堂,多种手段,领学,探究性学习,概念教学,得有,有温度,有深度,多元对话,概念学习
AB值：
0.443831
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