典型文献
拾级而上,向语文素养进阶——"双减"背景下小学语文作业设计的实践探索
文献摘要：
《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》指导文件指出:"作业布置要更加合理,提高作业设计质量.鼓励布置分层、弹性和个性化作业."因此,教师应全面了解学生作业现状,设身处地为学生着想,真正做到让课堂有"温度",让教育有"宽度".
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
余淼;华芳
作者机构：
江苏省南京市洪武北路小学
文献出处：
引用格式：
[1]余淼;华芳-.拾级而上,向语文素养进阶——"双减"背景下小学语文作业设计的实践探索)[J].七彩语文(教师论坛),2022(10):94-96
A类：
B类：
拾级而上,语文素养,素养进阶,双减,小学语文作业设计,义务教育阶段,学生作业负担,校外培训负担,作业布置,高作,设计质量,个性化作业,教师应,了解学生,作业现状,设身处地,着想
AB值：
0.413765
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
