典型文献
聚焦量感培养的小学数学教学路径探寻——以"1千米有多长"为例
文献摘要：
基于理论研究并结合自身工作实践,以"1千米有多长"教学为例,提出了小学数学教学中培养学生量感的基本路径,即温故而知新,唤醒学生的量感;设计体验活动,丰富学生的量感;注重应用,强化学生的量感.
文献关键词：
量感;千米;小学数学;体验
中图分类号：
作者姓名：
赵青
作者机构：
江苏宿迁市沭阳县第二实验小学 223600
文献出处：
引用格式：
[1]赵青-.聚焦量感培养的小学数学教学路径探寻——以"1千米有多长"为例)[J].小学教学参考,2022(29):60-62
A类：
B类：
量感培养,小学数学教学,教学路径,路径探寻,千米,多长,学生量感,基本路径,温故而知新,设计体验,体验活动
AB值：
0.347718
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
