典型文献
依托单元整体教学,感受数学结构之美——以数学绘本《谁偷走了西瓜》教学为例
文献摘要：
学龄儿童在学前阶段已对小学低段学习内容有着大量的接触,这使得课程内容的"结构化重组"成为教师必然选择.基于儿童学习的内在需求、内容优化的必然选择以及学龄儿童的认知特点,文章依托安徽省教育科学研究项目,借助数学绘本《谁偷走了西瓜》对苏教版教材一年级上下册的"认识图形"单元内容进行整合,使得学生的学习由碎片化转向整体化,学生的思维由散点分布转为系统结构.
文献关键词：
结构化;单元整体教学;数学绘本
中图分类号：
作者姓名：
李翠梅
作者机构：
安徽凤阳县教育体育局教研室 233100
文献出处：
引用格式：
[1]李翠梅-.依托单元整体教学,感受数学结构之美——以数学绘本《谁偷走了西瓜》教学为例)[J].小学教学参考,2022(26):53-57
A类：
B类：
单元整体教学,数学结构,数学绘本,偷走,西瓜,学龄儿童,学前阶段,已对,小学低段,学习内容,儿童学习,内在需求,内容优化,认知特点,教育科学研究,研究项目,苏教版教材,一年级,上下册,认识图形,单元内容,整体化,散点,系统结构
AB值：
0.418554
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