典型文献
单元整体视域下培养结构化思维能力的探索——以三年级上册第五单元教学为例
文献摘要：
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)倡导单元整体教学,设计结构化课程内容.同时,统编版小学语文教材采用双线组元的编排方式,引领教师基于儿童立场整合单元课文,整理结构化学习材料,开展单元整体教学,培养学生结构化的思维能力,全面提高学生的语文核心素养.在单元整体教学的研究背景下,笔者从课程前、课程中、课程后三部分对培养学生结构化思维能力展开思考与探索.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
钱晓冰
作者机构：
江苏省无锡市育红山水小学
文献出处：
引用格式：
[1]钱晓冰-.单元整体视域下培养结构化思维能力的探索——以三年级上册第五单元教学为例)[J].新教师,2022(10):23-24
A类：
B类：
整体视域,结构化思维,三年级上册,单元教学,义务教育语文课程标准,单元整体教学,设计结构,统编版小学语文教材,双线组元,编排,领教,儿童立场,单元课文,结构化学习,学习材料,语文核心素养,研究背景,三部分,思考与探索
AB值：
0.30271
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