典型文献
以深度参与促进深度学习——以"分数的意义"一课为例
文献摘要：
参与是衡量课堂教学有效性的标准,也是开展深度学习的必由路径.以"分数的意义"为例,从教材资源、学生立场和学习经历这三个维度来挖掘引发学生深度参与的因子.从一节课的各个环节入手,阐述认知参与、思维参与和情感参与的策略和方法.
文献关键词：
深度参与;深度学习;分数的意义
中图分类号：
作者姓名：
范立军
作者机构：
浙江绍兴市上虞区百官小学 312300
文献出处：
引用格式：
[1]范立军-.以深度参与促进深度学习——以"分数的意义"一课为例)[J].小学教学参考,2022(26):15-18
A类：
B类：
深度参与,进深,分数的意义,课堂教学有效性,教材资源,学生立场,学习经历,一节课,认知参与,情感参与
AB值：
0.439216
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