典型文献
引入·感悟·体验·提炼·运用——以"解决问题的策略——假设"教学为例
文献摘要：
假设是解决实际问题的常用策略.在小学数学教学中,通过选择典型的实际问题引入假设策略,让学生在解决问题的过程中感悟假设策略及其价值,在回顾与反思解题的过程中体验运用假设策略的好处,在提炼假设策略的过程中学会选择合适的策略去解决问题,以促进学生养成有序、有效思考的习惯,提高学生的数学思维水平.
文献关键词：
解决问题;假设;策略
中图分类号：
作者姓名：
管勤燕
作者机构：
江苏南通市五里树小学 226013
文献出处：
引用格式：
[1]管勤燕-.引入·感悟·体验·提炼·运用——以"解决问题的策略——假设"教学为例)[J].小学教学参考,2022(20):62-64
A类：
假设策略
B类：
解决问题的策略,解决实际问题,常用策略,小学数学教学,问题引入,解题,好处,略去,生养,数学思维,思维水平
AB值：
0.322756
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