典型文献
抓核心立结构促整体建构——单元视角下的整体教学实践研究
文献摘要：
万物皆有结构,儿童的认知亦如此.数学学习是建立在整体理解之上的实践活动,抓住结构就能更好地掌握事物之间关联的本质,促进学生的思维结构化.数学教学可以针对单元核心、认知背景和数学思想等部分采取结构化的单元整体性教学,实现有结构地教、有关联地学,培养学生的结构化视角.
文献关键词：
核心大概念;数学思想;结构化
中图分类号：
作者姓名：
杜美玲
作者机构：
浙江东阳市外国语小学 322100
文献出处：
引用格式：
[1]杜美玲-.抓核心立结构促整体建构——单元视角下的整体教学实践研究)[J].小学教学参考,2022(20):38-40
A类：
B类：
整体建构,单元视角,整体教学,教学实践研究,数学学习,整体理解,思维结构化,数学教学,数学思想,单元整体性,整体性教学,地学,结构化视角,核心大概念
AB值：
0.483522
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