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语文核心素养视域下的大单元循证教学设计——以统编八下演讲"活动·探究"单元为例
文献摘要：
以大概念、结构化、情境化为引导的大单元下任务群教学方式正逐渐推开.大单元教学不但能兼顾单元教学的整体性和整合性,而且具有培养学生核心素养的导向作用.统编初中语文教材单独设置演讲"活动·探究"单元,对提高学生的语言文字运用能力、思辨能力、审美意识有着重要作用.本文以八年级下册第四单元为例,以核心素养为遵循,展开大单元循证教学设计实践,以期接近大单元教学本质,丰富大单元教学理论,提升课程效益,促进语文知识在新情境中的迁移与运用.
文献关键词：
语文核心素养;大单元教学;"活动·探究"单元;循证教学设计
中图分类号：
作者姓名：
郑文;张艾琳
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]郑文;张艾琳-.语文核心素养视域下的大单元循证教学设计——以统编八下演讲"活动·探究"单元为例)[J].中学语文（中旬·读写新空间）,2022(12):3-7
A类：
循证教学设计
B类：
语文核心素养,核心素养视域下,八下,演讲,大概念,情境化,下任,任务群教学,推开,大单元教学,整合性,学生核心素养,导向作用,统编初中语文教材,语言文字运用能力,思辨能力,审美意识,八年级,下册,第四单元,开大,设计实践,教学本质,教学理论,语文知识,新情境
AB值：
0.288951
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