典型文献
基于文本重组的第三学段单元整体性教学策略
文献摘要：
文本是单元中重要的教学资源.重组文本,能够拓宽文本解读路径,打破常规的教学顺序和课堂形态,实现单元整体性教学,形成结构化教学模式,从而更好地落实新课标要求.通过创新重组形式、开创多样课型、整合教学资源,教师可以建构定位更精准、目标更清晰、指向更专一的专业化课堂.
文献关键词：
文本重组;单元;整体性教学
中图分类号：
作者姓名：
潘燕红
作者机构：
浙江省嘉兴市海盐县向阳小学 314300
文献出处：
引用格式：
[1]潘燕红-.基于文本重组的第三学段单元整体性教学策略)[J].教学月刊（小学版）,2022(10):28-31
A类：
文本重组
B类：
第三学段,单元整体性,整体性教学,教学策略,文本解读,解读路径,打破常规,教学顺序,课堂形态,结构化教学,新课标,课型,整合教学资源,专一
AB值：
0.370976
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