典型文献
从生活经验走向数学素养——"年、月、日"教学设计与思考
文献摘要：
苏教版教材对"年、月、日"在生活场景中的应用采取了"留白"的方式,这给了教师很大的教学空间.本节课通过生活化的问题情境,引发学生主动探索年、月、日中蕴含的规律,并促使学生运用所学知识解决生活中遇到的数学问题,最终达到培养学生数学素养的目标.
文献关键词：
生活经验;数学素养;年、月、日;教学设计
中图分类号：
作者姓名：
吕一鸣
作者机构：
江苏南京市上元小学 211100
文献出处：
引用格式：
[1]吕一鸣-.从生活经验走向数学素养——"年、月、日"教学设计与思考)[J].小学教学参考,2022(17):61-63
A类：
B类：
生活经验,数学素养,设计与思考,苏教版教材,生活场景,留白,教学空间,本节,生活化,问题情境,主动探索,所学,识解,数学问题
AB值：
0.497073
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