典型文献
让学生对任务更有真实感——以"圆的认识"一课为例
文献摘要：
建构主义教学设计原理提出"让学生在真实的教学情境中带着任务学习",这就告诉我们,课堂教学的任务设计应该更多的基于真实.教育最终的目的是教会学生生存和生活,而基于解决真实任务的数学问题,就是培养学生数学素养的有效途径.在数学教学中,将数学问题转化为真实任务,将学生的思维嵌入任务探究中,教会学生用数学的眼光观察现实世界,用数学的思维思考现实世界,用数学的语言表达现实世界.这样不仅能让学生感受到数学知识的实用性,还能让他们拥有真实的获得感,以此达到提高学生核心素养的目的.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
时睿源
作者机构：
江苏省锡山高级中学实验学校第二小学
文献出处：
引用格式：
[1]时睿源-.让学生对任务更有真实感——以"圆的认识"一课为例)[J].江西教育,2022(46):65-68
A类：
B类：
真实感,圆的认识,建构主义教学,设计原理,教学情境,任务学习,告诉,任务设计,教会,真实任务,数学问题,数学素养,数学教学,问题转化,任务探究,数学的眼光,现实世界,数学的思维,数学的语言,语言表达,数学知识,学生核心素养
AB值：
0.445262
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