典型文献
凸显知识本质促进深度学习——"认识方程"教学实录与反思
文献摘要：
"认识方程"是代数学习的起始课,是学生认知的一次质的飞跃."认识方程"的教学对丰富学生解决问题的策略,突破学生算术思维方法中的某些局限性,提高学生解决问题的能力,发展学生数学素养有着非常重要的意义.
文献关键词：
认识方程;深度学习;本质
中图分类号：
作者姓名：
汪元贵
作者机构：
江苏南京栖霞区迈皋桥中心小学 210046
文献出处：
引用格式：
[1]汪元贵-.凸显知识本质促进深度学习——"认识方程"教学实录与反思)[J].小学教学参考,2022(14):67-69
A类：
B类：
知识本质,进深,认识方程,教学实录,代数学,起始课,学生认知,解决问题的策略,算术,思维方法,解决问题的能力,发展学生,数学素养
AB值：
0.470382
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
