典型文献
问题结合几何画板促进初中数学深度学习的教学思考——以《二次函数y=ax2的图象和性质》为例
文献摘要：
现代数学教学提倡要引导学生深度学习,主要指以学生为本,充分调动学习的积极性,引导建立新旧知识的联系,促使全身心的主动参与探究,体验新知的形成过程,增强把已有知识迁移至新的情境中解决问题的意识,获得自身知识、能力发展的学习过程.问题是激发学生探索行为的驱动力,能培养学生主动探索、批判思考的学习习惯,能促进高阶思维能力的发展,是实现深度学习的关键.本文研究了深度学习的内涵和特征,以此为导向,利用问题串结合几何画板设计教学,加强师生互动,促进深度学习的发生.
文献关键词：
几何画板;初中数学;深度学习
中图分类号：
作者姓名：
况微;王维萍
作者机构：
贵州师范大学数学科学学院
文献出处：
引用格式：
[1]况微;王维萍-.问题结合几何画板促进初中数学深度学习的教学思考——以《二次函数y=ax2的图象和性质》为例)[J].新课程导学,2022(14):77-79
A类：
B类：
几何画板,初中数学,数学深度学习,教学思考,二次函数,ax2,图象,现代数学,数学教学,学生深度学习,以学生为本,充分调动,新旧知识,全身心,主动参与,新知,知识迁移,移至,能力发展,学习过程,探索行为,主动探索,学习习惯,高阶思维能力,内涵和特征,利用问题,问题串,设计教学,师生互动,进深
AB值：
0.446985
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