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在课堂追问中促进学生深度学习的初中数学教学实践与思考——以人教版数学九年级上册"二次函数与一元二次方程"第一课时教学为例
文献摘要：
本文以人教版数学九年级上册"二次函数与一元二次方程"教学为例,探讨通过课堂追问激活学生思维,引导学生积极主动地批判性地学习新的学科知识和思想方法,在掌握学科知识本质的同时提高发现、提出、分析和解决问题能力的具体做法,侧重提炼基于深度学习进行教学设计、基于深度学习推进教学实施、基于深度学习设计课堂追问等策略.
文献关键词：
深度学习;课堂追问;教学实践
中图分类号：
作者姓名：
梁海栗
作者机构：
柳州市柳北区教育局教研室
文献出处：
引用格式：
[1]梁海栗-.在课堂追问中促进学生深度学习的初中数学教学实践与思考——以人教版数学九年级上册"二次函数与一元二次方程"第一课时教学为例)[J].广西教育,2022(10):45-49
A类：
B类：
课堂追问,学生深度学习,初中数学教学,数学教学实践,教学实践与思考,人教版,九年级上册,二次函数与一元二次方程,第一课时,课时教学,激活学生,学生思维,积极主动,地学,学科知识,思想方法,知识本质,解决问题能力,具体做法,重提,教学实施,深度学习设计,设计课
AB值：
0.287553
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