典型文献
小学数学教学材料设计的四重逻辑——基于数学是一种创造性活动
文献摘要：
教学材料是学生数学学习的对象,体现了对"学什么""怎么学"的核心关切.数学是一种创造性活动,小学数学教学材料设计需要把握四重逻辑.遵循历史逻辑,考察数学知识的起源、演进、深化与推广,设计再现数学知识产生、形成、发展历史演变的教学材料.扎根理论逻辑、把握教学内容是数学理论体系不可分割的有机组成部分,设计置于数学知识本质、关系结构及基本思想的教学材料.站位价值逻辑,把握数学教学的根本目的是培养数学思维,设计改善发展学生数学思维、思维品质的教学材料.筑牢实践逻辑,分析学生已有经验,设计历史逻辑、理论逻辑、价值逻辑融为一体的教学材料.
文献关键词：
小学数学;教学材料设计;历史逻辑;理论逻辑;价值逻辑;实践逻辑
中图分类号：
作者姓名：
钱中华
作者机构：
电子科技大学附属实验小学,成都610051
文献出处：
引用格式：
[1]钱中华-.小学数学教学材料设计的四重逻辑——基于数学是一种创造性活动)[J].教育科学论坛,2022(26):55-59
A类：
教学材料设计
B类：
小学数学教学,四重逻辑,数学学习,学什么,怎么学,历史逻辑,数学知识,知识产生,历史演变,扎根理论,数学理论,不可分割,知识本质,关系结构,基本思想,价值逻辑,根本目的,培养数学思维,发展学生,思维品质,牢实,实践逻辑,已有经验,设计历史,融为一体
AB值：
0.266004
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