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小学数学教学中如何引导学生运用画图策略解决具体问题
文献摘要：
数学知识比较抽象,然而小学生的思维模式主要以具体思维为主,逻辑抽象思维能力较弱,这就会导致学生在数学知识的学习过程中遇到各种阻碍,难以得到提升.教师要关注学生数学知识学习的心理特点,及时结合学生的实际优化课堂教学模式,保证学生在学习中提升学习效果,使学生在学习过程中养成积极的学习态度,从而提高学生个人学习能力.通过引导学生进行画图,有助于学生将抽象的逻辑知识转化为形象的图形,在提高学生对数学知识理解能力的同时也会提升学生数学逻辑思维能力.与此同时,教师也要注重学生个人学习能力的培养,让学生在学习中意识到图形学习的重要性.本文希望通过提升学生数学画图能力,提高小学数学课堂教学效果,提升学生数学思维能力.
文献关键词：
小学数学;画图能力;策略
中图分类号：
作者姓名：
郭丽娴
作者机构：
福建省仙游县榜头镇灵山小学，福建 仙游? 351256
文献出处：
引用格式：
[1]郭丽娴-.小学数学教学中如何引导学生运用画图策略解决具体问题)[J].时代教育,2022(18):94-96
A类：
B类：
小学数学教学,画图策略,具体问题,数学知识,小学生,思维模式,具体思维,逻辑抽象思维能力,学习过程,关注学生,知识学习,心理特点,优化课堂教学,课堂教学模式,提升学习,学习态度,人学,知识转化,知识理解能力,数学逻辑思维能力,重学,中意,图形学,数学画,画图能力,高小,小学数学课堂教学,课堂教学效果,数学思维能力
AB值：
0.328186
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