典型文献
问题化学习:深度阅读的有效路径
文献摘要：
学习本质上是学习者的自我建构.以儿童的方式展开学习过程,以专业之路径呈现课堂品质,以素养为本真臻于语文境界,是深度阅读的基本路径.问题化的学习是以"问"为核心的"三动三习思维"课堂,基于阅读教材后形成问题系统,引导学生形成自主解决阅读问题的通路,实现"用教材教",让学生能够"转知成智",完成语文经验的意义建构,从而达成教材的心理学化,抵达深度阅读的学习境界.
文献关键词：
问题化学习;教材的心理学化;深度阅读
中图分类号：
作者姓名：
刘勇;高露;昌瑄
作者机构：
成都棠湖外国语学校,成都 610000
文献出处：
引用格式：
[1]刘勇;高露;昌瑄-.问题化学习:深度阅读的有效路径)[J].教育科学论坛,2022(16):29-32
A类：
教材的心理学化
B类：
问题化学习,深度阅读,学习本质,自我建构,开学,学习过程,课堂品质,素养为本,本真,文境,基本路径,阅读教材,成问题,问题系统,阅读问题,用教材教,成语,意义建构,成教,抵达
AB值：
0.445483
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