典型文献
高中语文教学中学习情境的创设——以《项脊轩志》教学为例
文献摘要：
学习作为一种典型的认知活动,离不开具体情境的介入,情境学习作为一种新型的学习范式,越来越受到教育研究者的重视.语文学习情境的创设可以通过创设认知契机情境、自主体验情境和复杂任务情境来实现.认知契机情境的创设,有助于激发学习兴趣,调动学生的思维参与,形成认知内驱力;自主体验情境是语文学习的基础性情境,没有真实发生的"独立阅读活动",没有深度阅读赖以展开的"经验世界",没有读者与作者心灵世界的"共情活动",语文学习的效益将十分低下;复杂任务情境的创设,有助于鼓励学生通过任务的达成,在相对完整的学习经历中,夯实认知基础和完善认知结构,实现有意义的学习.
文献关键词：
学习情境创设;认知契机情境;自主体验情境;复杂任务情境
中图分类号：
作者姓名：
楼宇;徐湘龙
作者机构：
上海市吴淞中学;上海师范大学第二附属中学
文献出处：
引用格式：
[1]楼宇;徐湘龙-.高中语文教学中学习情境的创设——以《项脊轩志》教学为例)[J].课程教学研究,2022(02):47-53
A类：
认知契机情境,自主体验情境,复杂任务情境
B类：
高中语文教学,习作,认知活动,开具,情境学习,学习范式,教育研究者,语文学习情境,激发学习兴趣,内驱力,真实发生,阅读活动,有深度,深度阅读,赖以,经验世界,共情,学习经历,认知基础,认知结构,学习情境创设
AB值：
0.224626
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